Projeto"A ARTE DO ORIGAMI NO ENSINO DA GEOMETRIA"

CURSO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

CURSISTA: IONETE RAMOS OLIVEIRA

ANDREZA DE OLIVEIRA FERREIRA SILVA

MARIA DO SOCORRO MELO

TUTORA: ANDRÉA MOTTA

  A ARTE DO ORIGAMI

                           NO ENSINO DA GEOMETRIA

INTRODUÇÃO

Para que o ensino da Matemática contribua na formação global do aluno, a qual tem como objetivo maior a conquista da cidadania, é fundamental explorar temas que de fato encontrem na Matemática uma ferramenta indispensável para serem compreendidos. Assim, o aluno percebe a real necessidade dessa ciência para a sua vida. O ensino da Geometria é primordial para o desenvolvimento do senso lógico, plano e espacial do aluno, ampliando a capacidade de estabelecer inferências e conexões lógicas, pois a geometria está por toda parte, desde os tempos mais remotos da nossa existência. Convivemos em nosso cotidiano com ideias de volume, altura, largura e muitos outros conceitos geométricos. Dessa forma, estaríamos minimizando as dificuldades apresentadas pelos alunos, através da visualização e manipulação de sólidos geométricos. As construções abordam noções de geometria plana e espacial visando facilitar a aplicabilidade e a compreensão dos alunos.

 Nesta perspectiva, o Origami no presente projeto de ensino objetiva trabalhar conteúdos significativos que promovam a compreensão das ideias matemáticas. Os conteúdos explorados e atividades proposta permitem que sejam abordados aspectos da vida do aluno ligados a outras áreas do conhecimento, aos temas transversais e ao tratamento da informação Os temas são abordados, estimulando-os a agir reflexivamente e privilegiando a criatividade e autonomia na busca de soluções para os mais diversos problemas.

JUSTIFICATIVA

O ensino de Matemática, nas últimas décadas, tem trazido preocupações a professores, alunos, pais e a sociedade, diante do baixo rendimento escolar, constatado pelo elevado índice de reprovação, desinteresse, elevado índice de evasão e a baixa qualidade do rendimento escolar.

O que se observa nas aulas , é que, os alunos a veem como uma disciplina pronta e acabada sem espaço para criatividade e construção do conhecimento. Desta forma, muitos se comportam passivamente em relação aos seus conteúdos, não compreendem e não questionam. Diante do exposto, verifica-se que existem falhas neste processo de ensino-aprendizagem da matemática, despertando no educando uma necessidade de repensar o papel da Matemática na vida do aluno. Nesse sentido, busca-se uma proposta que contenha práticas inovadoras e que venha contribuir para a formação do aluno enquanto ser social, que os levem ao interesse  pelo estudo dessa disciplina e que venha contribuir para a formação dos mesmos.. Os conhecimentos geométricos constituem parte importante do currículo de Matemática Os Parâmetros Curriculares Nacionais destacam, dentre outras coisas, a importância desses conhecimentos na formação dos alunos nesse nível de ensino. 

 OBJETIVOS

      GERAL

• Compreender os princípios da geometria plana, espacial e as relações desse conhecimento para aplicação na vida prática, usando o Origami (arte de dobrar papel) para desenvolver as noções de geometria plana e espacial sem o auxilio de régua e compasso, usando apenas o papel dando formato adequado as dobraduras.

    ESPECÍFICO

·  Identificar os conceitos geométricos ponto, reta e plano.

·  Aplicar os conceitos da geometria plana e espacial em situações-problema em sala de aula.

·  Observar e relacionar nas figuras os conceitos da geometria plana e espacial.

·  Diferenciar as figuras planas umas das outras.

·Desenvolver e entender o cálculo do perímetro e da área destas figuras quadrado, retângulo,

paralelogramo, trapézio, triangulo, circunferência, círculos e losango.

·Transformar unidades de medidas: comprimento, área e volume.

· Estabelecer relações existentes nas dobraduras com a geometria plana e espacial, mostrando ao aluno a nomenclatura de cada figura.

 METODOLOGIA

            O projeto será realizado considerando as etapas previstas que serão desenvolvidas de modo a garantir a aprendizagem dos alunos, além das possíveis mudanças que sejam necessárias. Todo o trabalho tem como foco a apresentação na I SEMANA CIENTÍFICA: NATUREZA, MATEMÁTICA E HUMANIDADES EM DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES, que será realizada em outubro do ano letivo 2014, que terá como objetivo expandir os conhecimentos para os demais alunos da escola e da comunidade.

Etapas:

·         Apresentação da proposta do estudo sobre o conhecimento dos conceitos da geometria plana e espacial.

·         Reflexão, a partir do levantamento de conhecimento prévio dos alunos, sobre a importância desse conhecimento em diferentes contextos do mundo físico e social.

·         Apresentação da proposta de ampliação dos conhecimentos observando que a dobradura construída exemplifica uma reta que contém pontos.

·         Realização com os alunos de um levantamento sobre a história do Origami.

·          Debates e conversas mediadas pelo professor para um levantamento das possíveis relações existentes entre o conteúdo a ser estudado e o uso desse conteúdo com a arte do Origami.

·         Definição das etapas para a realização do projeto, tais como inserção da fundamentação teórica, realização de atividades em classe para aplicação do conteúdo, demonstração das fórmulas , oficina e outras atividades necessárias para execução do projeto.

·          Pesquisa em livros e sites.

·          Realização de várias situações com aplicação dos conceitos geométricos  com os alunos em sala de aula, de modo que o aluno aprenda a relacionar o conteúdo com diferentes situações  cotidianas. 

·         Orientação para registro das atividades com fotos, filmagem e relatos de todo o trabalho.

           MATERIAIS DIDÁTICOS

·         Quadro,

·         Livro didático, folha de papel colorida,

·         Internet

·         Maquina fotográfica

·         Filmadora

·         Tablet

·         Data Show