PROJETO: “A MAGIA DA LEITURA”

Introdução a Educação Digital-Campina Grande - Andréa

Cursista: Ivanise Pereira – 

PROJETO: “A MAGIA DA LEITURA”

JUSTIFICATIVA:

                A leitura se constitui num fator fundamental para ordenação do pensamento e da expressão, além de ser uma fonte rica de bens culturais e entretenimento. “A leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto; neste processo tenta-se satisfazer [obter uma informação pertinente para] os objetivos que guiam sua leitura.” (SOLÉ, 1998, PÁG. 22).

                A creche sendo um espaço dinâmico e lúdico e propício ao incentivo à leitura é capaz de fazer com que o aluno ponha em questão o universo em que está inserido, dando-lhe margens para interagir como sujeito que pensa, que usa sua imaginação criativa para dar vida as histórias que ouvem e lêem.

                A idéia do Projeto surgiu através de uma parceria que a Secretaria de Educação fez com o Banco Itaú, instituição privada preocupada em despertar o hábito e o prazer da leitura. Desta forma, a instituição fez uma doação de um Kit de livros de literatura infantil para cada criança das creches, objetivando a efetivação de um trabalho profícuo com vistas à formação de leitores.

                Sendo assim, esperamos contar com a colaboração dos educadores, dos pais e das crianças para a execução das atividades, haja vista que cada um tem seu potencial enquanto leitor independente da função que ocupa.

OBJETIVO GERAL:

- Propiciar as crianças uma aproximação com a leitura de histórias infantis, fortalecendo o hábito da leitura, despertando o universo mágico da literatura infantil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Despertar o hábito e o prazer pela leitura;

- Favorecer uma aproximação com as narrativas infantis, os poemas...

- Despertar as crianças para o universo mágico e encantador das histórias infantis;

- Possibilitar a leitura e o reconto de histórias;

- Favorecer a formação de hábitos de conservação e responsabilidade para com o livro;

- Promover rodas de leitura no pátio da creche.

METODOLOGIA/AÇÕES:

- Leitura de histórias infantis;

-Reconto de histórias;

-Dramatização com as crianças e com a utilização de fantoches;

- Conversa informal sobre as histórias;

-Contação de histórias (pais ou voluntários);

-Produção de atividades coletivas;

- Produção de atividades coletivas e individuais relacionadas com as histórias trabalhadas.

ASPECTOS TEÓRICOS:

                Nas últimas décadas, o tema leitura tem sido objeto de reflexão em livros e revistas especializadas, em seminários e congressos, de modo que, no contexto da educação brasileira, se convencionou a busca incessante de alternativas que possibilitem o hábito e o prazer pela leitura. Dentre estas, destacam-se a literatura infantil como instrumento facilitador da aprendizagem pelo aspecto lúdico que o gênero proporciona.

                É indiscutível a importância para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor competente e reflexivo, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta de compreensão do mundo.

                Para Bussato (2003), contar histórias para crianças, ainda que seja ao redor de fogueiras, em noites de lua cheia, é proporcionar ao imaginário infantil o ingresso num mundo fantástico, em parceria com bruxas, fadas, mulas-sem-cabeça, sacis e toda forma de seres encantados que habitam o mundo desde a sua criação. Com que gosto ouvíamos, de nossas mães e avós, histórias que, a despeito de todo medo que pudesse provocar, nos transportavam para mundos longínquos, permitindo que muitas vezes chegássemos a sentir desde o calor da fogueira que queimava a bruxa malvada da história de João e Maria até o beijo do príncipe que despertava a Bela Adormecida.

                O hábito de contar histórias é muito antigo e fundamental para alguns povos. Na Idade Média, por exemplo, além do mero divertimento, os camponeses, através das histórias, passavam a habitar um mundo ao contrário, de suntuosos palácios, com as mais finas iguarias e as mais belas princesas.

                As histórias se perpetuam há anos no mundo inteiro e adentraram os muros das escolas, objetivando despertar o prazer e o hábito da leitura das crianças que se encantam pelo mundo encantado das bruxas, dos fantasmas.

                Grande parte das crianças sabem que a expressão “Era uma vez...”, “Há muitos anos...”, “Certo dia...” inicia uma história infantil, um conto. Elas já ficam à espera dos seres fantásticos como fadas, bruxas, príncipes, animais que falam, monstros etc. Sabem que haverá o rico e o pobre, o bem e o mal, o personagem bom e o mau, e que a história se desenvolverá até o final feliz. Esse conhecimento permite que eles compreendam um conto e um reconhecer a ponto de não confundi-lo, por exemplo, com uma notícia. É importante que, além dos contos, eles tenham acesso a textos de outros gêneros literários em sala de aula. O prazer que as histórias provocam, o tom afetivo que envolve a situação de leitor, o sentido dessas leituras, à emoção que elas provocam, o bem-estar vivenciado no momento da leitura, tudo isso pode motivar o aprendizado. Sobre a magia das histórias, Abramovich 2004, p. 24) ressalta,

Ouvir histórias é viver o momento de gostosura, de prazer, de divertimento dos melhores... è encantamento, maravilhamento, sedução... O livro da criança que ainda não lê é a história contada. E ela é (ou pode ser) ampliadora de referenciais, poetura colocada, inquietude provocada, emoção deflagrada, suspense a ser resolvido, torcida desenfreada, saudades sentidas, lembranças ressuscitadas, caminhos novos apontados, sorriso gargalhado, belezuras desfrutadas e as mil maravilhas mais que uma boa história provoca.

                É importante que mesmo antes de aprender a ler, as crianças sejam incentivadas a entrar em contato com as histórias infantis. Ao ver o professor lendo, ao observar as rimas, às aliterações, as parlendas, as histórias os pequenos começam a se interessar, a se encantar pelo mundo das palavras, uma vez que aprender a ler é mais fácil do que aprender a escrever e ouvindo contos é o primeiro passo para se adquirir a leitura convencional. Esse é o primeiro passo para se tornarem leitores literários percurso que vai se estender até a vida futura.

                Portanto, esperamos que a partir desse projeto possamos ampliar o universo cultural das nossas crianças e incentivar o prazer e o hábito pela leitura. É através da relação lúdica e prazerosa da criança com as histórias, eu o sonho, a fantasia e a imaginação se misturam numa realidade única, pois o universo da criança é constituído pelos diversos personagens das histórias, levando-os a compreensão do seu mundo.